jueves, 23 de marzo de 2017

St. Patrick's Day Gymkhana


El diecisiete de marzo, en el CEIP Pintor Félix Revello de Toro, ciento setenta alumnos de tres centros educativos integrantes de la microrred de trabajo BILITRAMS, junto con diez docentes, nueve prácticos y ocho padres, se reunieron para celebrar la festividad de St. Patrick con una gymkhana bilingüe. 
 

Como sabéis el segundo objetivo propuesto para el presente curso de la microrred de centros BILITRAMS, era continuar con la celebración de gymkhnas bilingües, que por un lado potencian el trabajo cooperativo de todos los miembros de la comunidad educativa, y por otro fomentan el desarrollo de la competencia comunicativa.


El pasado ocho de febrero, con la experiencia intercentros previa entre el CEIP Pintor Félix Revello de Toro y el IES Torre Atalaya durante el curso 2013-14, el equipo bilingüe del Revello de Toro propuso la celebración de una gymkhana bilingüe con motivo de la festividad de St. Patrick. La elección de esta festividad constituía el marco ideal para desarrollar la competencia bilingüe y pluricultural del alumnado, tal y como defiende el PEDLA.


Ante la buena acogida de los integrantes de BILITRAMS, el CEIP Revello se ofreció como centro receptor y organizador de la actividad, que sería coordinada por la docente del centro María Elisa Romero Oliver, autora de la gymkhana.


Los equipos del CEIP Salvador Allende y CEIP Los Morales, mostraron su interés en tomar parte en la actividad, especialmente el CEIP Los Morales, que tenía planificado un proyecto sobre ST. Patrick para la tercera semana de marzo, autoría de las docentes del centro Aurora López Gutiérrez y Patricia Fernández Rodríguez, integrantes de BILITRAMS. Durante los meses de febrero y marzo, la coordinación de los centros participantes se llevó a cabo través de la plataforma Colabora, donde los centros implicados fueron publicando diferentes materiales.


El pasado ocho de marzo, las docentes Patricia Fernández Rodríguez, Nuria Romero Sánchez y María Elisa Romero Oliver, establecieron los grupos participantes. Para fomentar las oportunidades de interacción y convivencia se formaron grupos mixtos intercentros de quince alumnos. Con el objetivo de facilitar visualmente la localización de los participantes de cada centro, se acordó que los alumnos de Los Morales fuesen con una camiseta verde, los del Allende con una blanca y los del Revello con una naranja. Además de distinguir fácilmente al alumnado, al finalizar la gymkhana se formaría la bandera de Irlanda en el baile de cierre de la actividad.



La gymkhana constituye un proyecto globalizador, en el que a través de diferentes juegos, los alumnos tienen una experiencia de inmersión lúdica en la cultura irlandesa y refuerzan una serie de objetivos lingüísticos y no lingüísticos en un contexto ajeno al aula. Al mismo tiempo, fomenta la socialización y la inclusión, ya que ha participado el alumnado de NEAE de cuarto nivel de los tres centros.

Para facilitar la labor de los monitores (padres, prácticos y docentes) se diseñó una tarjeta que incluía las instrucciones del juego y una breve contextualización cultural en español. Los objetivos lingüísticos en lengua inglesa habían sido trabajados previamente en los distintos centros. Cada prueba tenía una duración aproximada de diez minutos. Cada equipo formado por unos quince alumnos, se subdividía en dos para facilitar la realización de los juegos, que eran supervisados por dos monitores mínimo. 
 


A las diez pruebas originales de la gymkhana, se le sumó una “Treasure Hunt” diseñada y coordinada por Aurora López Gutiérrez, en la que los alumnos debían seguir una serie de pistas en inglés para lograr el tesoro.












Las pruebas propuestas por el Equipo del CEIP Pintor Félix Revello de Toro fueron las siguientes:

Irish Musical Instruments: Tras una presentación en pizarra digital de los principales instrumentos musicales típicos de Irlanda, cada equipo debía identificar el instrumento al escuchar una audición.
ÁREA: Educación artística: música.
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Competencia digital
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

Trap the Leprechaun: breve introducción al folclore y mitología irlandesa a través de la figura del Leprechaun. Se realiza un “memory game” con vocabulario sobre emblemas irlandeses. Ganaba el juego el equipo capaz de capturar la pareja de cartas correspondientes al Leprechaun.
ÁREA: Lengua extranjera (Inglés)
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

Hurling: tras explicar las características de este deporte típico irlandés, cada equipo debía sortear un circuito transportando una pelota en un “hurling stick”.
ÁREA: Educación Física
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

Claddagh ring: la narración del origen legendario de este anillo y su simbología, daba paso a un juego de lanzamiento de aros.
ÁREA: Educación Física
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.


Irish Emblems and Symbols Bingo: un bingo con los principales emblemas y símbolos de Irlanda como excusa perfecta para reforzar la interiorización del vocabulario y su correcta pronunciación, además de introducir el origen de algunos emblemas irlandeses.
ÁREA: Lengua extranjera (Inglés)
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

The Irish Potato Famine: se narra el acontecimiento histórico origen de la gran “diáspora irlandesa”, para pasar a lanzar la “pelota -patata” a un “cubo-saco”.
ÁREA:   Educación Física
             Ciencias Sociales
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

Irish Dance “Shoe the Donkey”: aprendizaje de los pasos de baile de la canción tradicional irlandesa “Shoe the Donkey”, baile común que cerraría la gymkhana.
ÁREA:  Educación artística: música.
              Educación Física
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

Pin the tail on the “sheep”: versión irlandesa de “ponerle la cola al burro”. Breve introducción sobre la importancia de las ovejas en Irlanda, tradiciones, refranes...
ÁREA: Educación Física
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

Limmericks: introducción a los Limmericks y vinculación con los conocimientos sobre poesía del alumnado. El juego consiste en identificar y ordenar los versos de un Limmerick en inglés mediante el “teléfono”: el primer jugador lee las tres primeras palabras del primer verso y pasa la información al segundo, así sucesivamente hasta que llegue al ultimo jugador que tendrá que elegir el verso correcto.
ÁREA: Lengua castellana y literatura
             Lengua extranjera (Inglés)
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Aprender a aprender
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.

The Giants' Causeway: el origen legendario y geológico de la Calzada de los Gigantes da paso a un circuito de aros (las piedras basálticas) que los alumnos por parejas debían sortear. Para darle más emoción, un jugador hacía de Finn y otro de Benandonner.
ÁREA: Educación Física
COMPETENCIAS CLAVES:
Comunicación Lingüística
Conciencia y expresiones culturales
Competencias sociales y cívicas.


 
Aunque la evaluación de la gymkhana tendrá lugar en la próxima reunión de nuestra microrred, si quisiera destacar algunos puntos positivos:



En el diseño de esta gymkhana ya hemos utilizado la plantilla de caracterización de actividades Bilitrams y la ficha de    
           autoevalución del alumnado.
Hemos aumentado el banco de recursos de nuestra microrred.
Hemos mejorado la cohesión intercentros y 
fomentado el uso de la plataforma Colabora.
Hemos hecho partícipes a la comunidad     
educativa en una actividad bilingüe, dando a conocer nuestro proyecto.
Hemos contribuido a la formación del profesorado en prácticas.


Desde aquí, como coordinadora de la gymkhana, quiero dar las gracias a todas las personas que han hecho posible, con ilusión y esfuerzo que esta actividad intercentros sea posible. 

https://goo.gl/photos/eMsAwGYrv89EEVCq9
                (Haz click en la imagen para acceder a la galería fotográfica)

En primer lugar a los integrantes de la microrred Bilitrams, especialmente al CEIP Los Morales y al CEIP Salvador Allende, por su confianza y empuje, por esa ilusión contagiosa y esas horas compartidas desde casa en la plataforma Colabora.
  
A Patricia Fernández y Aurora López de Los Morales, por esa magnífica “Treasure Hunt” una de las pruebas favoritas de nuestro alumnado. 
A las compañeras del Allende: Desirée Barrios, Mª Carmen Estrada, Nuria Romero y Ariana Godman (auxiliar lingüística), que han posibilitado que algunas pruebas pudieran hacerse en inglés; y a su práctico Adrián García, que ha colaborado en la integración del alumnado con NEAE. 
A nuestros compañeros de prácticas, que apuntan maneras de grandes profesionales y sin cuyo apoyo y buena predisposición no hubiéramos podido llevar a cabo la gymkhana: Alba Admuz, Sandra Gil, Aitana González (que preparó la presentación para la actividad de música), Youssef Lechhab, Carmen Ramos, Julia Reinoso, Alba Ruz y Alicia Toro.
A los padres y madres de nuestras tutorías, siempre dispuestos a colaborar en cualquier actividad del centro: Joaquín Bandera, Mª Ángeles Cruz, Inmaculada Gaspar, Mónica Márquez, Patricia Morales, Alberto Navarro y Carolina Zamora. 
A mis compañeros de nivel: Matilde Calvo y Alberto Vargas, que han disfrutado con St. Patrick tanto o más que los niños. 
A Begoña Mora que ha realizado un magnífico reportaje de la gymkhana y a nuestro incombustible Miguel Caro por la edición de vídeo. 
A nuestra insustituible coordinadora bilingüe Rosalía, pendiente de todos los detalles. 

Y por último a nuestro maravilloso equipo directivo: Fran Abelaira, Pilar Jurado y Melania Pérez, siempre apoyando y fomentando las experiencias innovadoras y las buenas prácticas.

María Elisa Romero Oliver
CEIP Pintor Félix Revello de Toro.


domingo, 12 de marzo de 2017

VI Reunión del grupo en CEIP Salvador Allende


Siguiendo con el calendario marcado para nuestro grupo de trabajo a principio de curso, el pasado miércoles 8 de marzo, además de celebrar el Día Internacional de la Mujer, nuestro equipo se volvió a reunir por sexta ocasión en este curso, esta vez en la biblioteca del Ceip Salvador Allende en Puerto de la Torre.

La reunión comenzó a las 17:15 de la tarde con el siguiente orden del día establecido:

  1. Lectura y aprobación, si procede, del acta de la reunión anterior.
  2. Difusión de nuestro trabajo.
  3. Seguimiento del grupo de trabajo por la coordinación.
  4. Finalización del trabajo por equipos BILITRAMS para el 2º trimestre.
  5. Cierre y conclusiones
  6. Ruegos y preguntas.

Tras la lectura del acta se pasó al segundo punto en el que se señaló la difusión que está teniendo nuestro trabajo y nuestras reuniones, algunos de los ejemplos son:

En el portal de plurilingüismo en Málaga
En el CEP de la Axarquía, donde hay un trabajo similar al nuestro entre profesorado de varios centros, pero que no están constituidos como grupo de trabajo de manera oficial.
Desde el CEP de Granada se ha mostrado interés en conocer el desarrollo de nuestro trabajo para implementarlo en esta provincia.
Desde la Universidad de Málaga, y con la difusión de Elvira Barrios al alumnado también se ha hecho llegar nuestra labor.
Y desde las últimas semanas volvemos a estar activos en la red social Twitter, dando a conocer la actualidad de nuestro grupo, las actividades que se van realizando y las noticias que van surgiendo tanto del grupo BILITRAMS como de otros aspectos relevantes al bilingüismo y la formación. Nos puedes seguir en @bilitrams

El tercer punto del día fue el que ocupó gran parte de la reunión, ya que fue dividido en dos partes.
Una primera parte que sirvió como momento de reflexión, de hacer parada y valorar lo que llevamos hecho y que es lo que nos queda por hacer, tanto en este curso, como en los próximos. La coordinadora facilitó una memoria de interevalación del grupo de trabajo en el que se recogían aspectos informativos y propuestas de plan de mejora que fueron valoradas por los distintos equipos en intervenciones orales, las cuales fueron muy productivas porque pudimos exponer y hacernos una visión de como se encuentra el grupo de trabajo y del gran objetivo que todavía nos queda por alcanzar y que se presenta desde ya, como prioritario para el curso siguiente, que es el alcanzar una misma línea metodológica y de trabajo de las áreas bilingües en todos los centros que forman parte de la microrred.

La segunda parte del tercer punto también estaba referida a la autoevaluación, pero de cada uno de los equipos, en este punto los equipos de cada centro trabajaron de manera separada y con la técnica del placemat, elaboraron un mural que recogía el siguiente formato y las siguientes preguntas.

En el punto 4 de la reunión y después de que cada equipo hubiera expuesto su autoevaluación, se realizó el cierre de actividades programadas para este segundo trimestre entre los distintos equipos de BILITRAMS, todas estas actividades están relacionadas con la celebración de St. Patrick's, Easter y el Día Internacional de la Mujer. Fue el momento de concretar que se va a hacer, cuando se va a hacer y quien visita a quien, además de lo hablado aquí se emplazó a terminar de cerrar todos los detalles y resolver todas las dudas que puedan ir surgiendo en los próximo días a hacerlo en  la plataforma COLABORA 3.0


La reunión se alargó más allá del horario previsto por el largo, interesante y fructífero debate e intercambio de información que se realizó en el punto 3, en el que se contó también con la opinión de nuestros invitados a la reunión, Alberto Lanzat, profesor de la Escuela de Idiomas, Elvira Barrios, profesora de la Universidad de Málaga, y además con dos alumnos en prácticas de la Universidad de Málaga, Rubén Leiva y Alfonso García, que han pasado por el Ceip Salvador Allende.

Durante toda la sesión pudimos disfrutar y degustar una variedad de cupcakes, tartas y frutas que el centro receptor había preparado para los asistentes a la reunión.


Una vez realizado todo el trabajo y la merienda, se dio por concluida la sesión alrededor de las 8 de la tarde, la próxima sesión tendrá lugar el miércoles 19 de abril en la facultad de educación de la Universidad de Málaga.

Os dejamos también una galería de imágenes de la reunión.

Pedro Vergara Soler
Ceip Salvador Allende



Reunión Bilitrams 8-3-2017 by Slidely Photo Gallery

lunes, 20 de febrero de 2017

Reunión en Los Morales

REUNIÓN BILITRAMS EN EL CEIP LOS MORALES                                               8/02/2017


Los buenos profesores no nacen, se hacen y en ese proceso de profesionalización la formación ocupa un lugar indiscutible.

El pasado miércoles 8 de febrero tuvo lugar la quinta reunión de nuestro grupo de trabajo. En esta ocasión ,el encuentro se realizó en el Ceip Los Morales, Puerto de la Torre.



No es tarea fácil poner de acuerdo a tan gran número de profesionales, pero está claro que el ímpetu y las ganas que presentan cada uno de los miembros del grupo y en especial su coordinadora, superan cualquier dificultad.

Como viene siendo habitual, en nuestras reuniones contamos con algunos invitados que siempre nos aportan una enriquecedora visión de nuestro trabajo y /o nuevas e interesantes ideas. En esta ocasión nos visitaron:


 Alicia Baena, Coordinadora de plurilingüismo del CEP de Ronda, Elena Millán, nuestra asesora de referencia del CEP de Málaga,  Fco. Javier Abelaira, director del Ceip Revello de Toro y Loli Fernández, coordinadora bilingüe del Ceip La Mata, Cártama.




 





















La reunión empezó a las 17:00H de la tarde en una de las aulas del centro para poder contar con el soporte digital y así reducir el uso del papel como nos recomendó Israel Lupiañez, resposable de Plurilingüísmo en Málaga, en su última visita.

 El orden del día fue el siguiente:
1.- Lectura y aprobación del acta anterior
2.- Propuestas de actividades BILITRAMS  para 2º trimestre.
3.- Valoración de la formación en Teatro Negro. Propuestas de aplicaciones prácticas. Posible plan de actuación.
4. -Cierre y conclusiones.
5.- Merienda y despedida.

    1.- Nuestra coordinadora procede a la lectura del acta de la sesión anterior.
A continuación nuestros invitados del día aportan su opinión sobre nuestro trabajo, ofreciendo también nuevas ideas y recursos, la cual fue muy positiva, alabando nuestro gran esfuerzo e implicación en la tarea de manera incondicional y nos siguen animando a seguir con nuestra labor y entusiasmo.
    2.-Nos reunimos por equipos docentes de centro para realizar las propuestas de actividades para el 2º trimestre.
En esta ocasión, para plasmar nuestras ideas en las cartulinas, seguimos un nueva estructura de trabajo, “placemats”, que refleja la respuesta a cuatro preguntas clave: qué, cuándo, dónde y cómo.
Una vez realizada la tarea se ponen en común las ideas y se empiezan a tomar decisiones. Cada centro se reunirá, a continuación, con la pareja que hayan acordado y concretarán los detalles de las actividades, además de cómo se comunicarán durante este tiempo. Para ello, finalmente se acuerda abrir un hilo de comunicación en la plataforma Colabora 3.0 para ultimar detalles.

He aquí una muestra del resultado de la nueva dinámica de trabajo que ya iniciamos la reunión anterior y que rápidamente está dando sus frutos.






    3.- Este punto, que versaba sobre el teatro negro, queda pendiente para la próxima reunión por falta de tiempo.
    4 y 5.- Para terminar y como recompensa a nuestro trabajo llegó nuestro momento merienda.
Debido a que el tiempo se nos pasó volando tuvimos que unificar el emparejamiento de los centros para la concreción de las actividades, con la merienda.
Nosotros, como centro receptor ofrecimos un dulce tentempié a nuestros visitantes para renovar energías. De este modo, despedimos a nuestros colaboradores hasta la reunión del mes próximo que será en el Ceip Salvador Allende.


Saludos
El equipo Los Morales.





jueves, 16 de febrero de 2017

BILITRAMS EN "PLURILINGÜISMO EN MÁLAGA"


Nos gustaría que nuestro blog fuese una ventana abierta a través de la cual pudieseis experimentar lo enriquecedor que resulta a nivel humano y profesional el trabajo en microrredes. No siempre es fácil plasmar en una entrada las emociones y energías que se vivencian en un encuentro Bilitrams y cómo ese encuentro activa la vida bilingüe de cada centro.

Por eso, el que la web de “Plurilingüismo en Málaga” nos dedique una entrada, de la que se hace eco el boletín de “Educación en Málaga”, es la mejor de las noticias, ya que nos permite ampliar esa ventana y entrar en contacto con otros centros bilingües de la provincia.

http://lnx.educacionenmalaga.es/bilinguismo/2017/02/09/encuentro-microrred-bilitrams-25012017/#sthash.2Pf0PmLy.dpbs
 
http://www.educacionenmalaga.es/blog/2017/02/09/encuentro-microrred-bilitrams-25012017/

María Elisa Romero Oliver
CEIP Pintor Félix Revello de Toro